23.几乎同时,又有先后。(3/5)
他就想弹成李安老师刚才那样,第一组升sol的八度迅勐,紧接着第二组的升dol在一种很有弹性的状态中圆润地收掉。
问题被指出来了,刘羽双自然期望能够得到指点“李老师,这里困扰我很久了。”
问题呢,确实是个小问题,怕是季洋在下面都知道怎么回事了。
“踏板。”
小季自信地回答了老季的问题。
李安猜刘羽双过往练习该段落过程中,功夫应该都下在手上了,并且在原主的记忆里,齐老师对学生踩踏板的要求,确实不怎么严格。
“升dol出来的一瞬间,延音踏板就得松开了。”
李安直接给出要求,说着手上又做了一遍示范。
声望值+1】
“按升dol,松踏板,这两件事几乎是同时发生的,但又有先后,有点玄妙,你体会一下。”
刘羽双来感觉了,整个人坐回钢琴显得有些兴奋,心跳比刚才一遍弹完的时候还快。
他懂了,尽管还没有试,但他真的懂了,这种感觉真的很玄妙。
此刻台下所有人的目光都聚焦在刘羽双身上,似是每个人都想看看刘羽双究竟能不能弹出和李老师一样的感觉。
“当!—当!”
下一秒,“漂亮!再来一次。”
“当!—当!”
“很好,正确,再来。”
“当!—当!”
“当!—当!”
“当!—当!”
刘羽双连着练习三次,一次比一次娴熟,最后一遍接着后面的句子弹了下去,这时台下的四名年轻老师,包括齐云松在呢,都听得更清楚了。
刚才他也想说应该是踏板的问题,可该怎么松这个踏板,他又学到了“几乎同时,又有先后。”
其实就是通过意识来协调手脚的配合,然而这么讲的话,学生能否第一时间领会该怎么配合?
还得是李安老师,妙啊。
妙不妙的李安也不知道,总之他上课一直就是这样,有时为了让学生明白一个动作,他也不管自己说的话是不是错句百出,或者前后自相矛盾,只要能让孩子能快速明白怎么回事,他的目的就达到了。
反之他又不是语文老师。
三分钟解决了刘羽双的开头问题,李安接着下一个问题讲起。
他并没有因为刘羽双突出,就给对方多少那么几分钟。
掐着时间指出对方34小节附点音符时值不满的问题之后,他合起了钢琴上的乐谱。
“加油。”
刘羽双立马知道自己的时间到了,不敢多耽误一下,连忙起身又给李安鞠了个躬。
“谢谢您的指点。”
“不客气,好好准备。”
说着李安再打量眼前这位禹少年,人如其名,干净利索整洁。
本章未完,点击下一页继续阅读。