第436章 锱铢必较的教学态度（3/4）

但是涂松军的理解还只是停留在书面上面，也就是说跟寻常的大学生没有任何区别，都是如此理解的。

关键是你在这几种痹病之中，有什么处理方式，用什么药，如何应对，这才是关键中的关键。

这也就是书面理解，和实际临床应用的区别。

“痛风是风痹，风寒湿三种之一。”

“如果痛风的很厉害，导致红肿，你千万不要理解为热证，因为岐伯说是寒湿。”

“所以面对红肿痛风，不要用寒凉的药，会导致痛风越来越严重。”

“一定要用热药，所以用附子乌头类的药物，这是咱们伤寒派的重点。”

江飞开口，把更深层次的东西说给涂松军听，这才是多少钱都买不到的知识。

“不要听到附子乌头就往后退缩，这不是一个成熟医者的态度。”

“没错，附子乌头的确有毒，但要看你的临床辩证，临床配伍，若症状对了，是不会有毒的。”

“你看我先前接诊那么多患者，用过的附子至少几斤了吧？你见过有中毒迹象吗？”

涂松军摇了摇头：“没有，都被您治好了。”

他可是亲眼所见，那个大出血的孕妇，喝了附子熬的汤下去，直接就活了，简直就像看奇迹一样。

这就是中医的神奇，这就是中药的厉害之处。

江飞能够这么做，是基于他个人的胆魄，然而胆魄对应的是真材实料。

只有真本事的中医，才敢这么用。

“另外若是关节痛的厉害，则说明湿胜，这个时候就需要祛湿止痛。”

“若是关节痛的很厉害，但是却是时重时缓，说明寒胜，所以需要去寒的药开重一些。”

“看出病因，分析辨证，具体问题具体分析，这样的话面对病，也没有那么难。”

…

江飞一点点的把自己的深层次理解，说给涂松军听，让他理解，让他消化。

不知不觉间，江飞已经讲了三四个小时。

涂松军已经从一开始的惊讶变为震惊，到现在已经麻木了。